幼兒的年齡小，但作為有思維能力的個體，他們對教育環(huán)境有自己的要求。所以要按照幼兒身心發(fā)展的特點進行幼兒園環(huán)境設計，幼兒既然是學習的主體，我們創(chuàng)設的環(huán)境就要符合他們的年齡特點，符合他們的心理需要。 　　幼兒園是屬于孩子們自己的，要重視幼兒的個性發(fā)展，就應該讓幼兒參與幼兒園各種環(huán)境的創(chuàng)設。孩子是幼兒園的主人，在教育活動中，應該鼓勵幼兒自己管理環(huán)境，以發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。過去幼兒從入園到離園的全天活動都由教師管理，

　　幼兒很少有自由活動的空間，極大地抑制了幼兒個性的發(fā)展。如果把活動的空間和時間交給幼兒自己管理，他們會充分利用環(huán)境中的各種條件，全身心投入自己愿意干的事，不僅能夠發(fā)展幼兒的個性，而且還能夠培養(yǎng)他們獨立性和責任心，促進其社會交往能力的發(fā)展。