合肥幼兒園設(shè)計(jì)中，植物景觀光起到改善生態(tài)環(huán)境，綠化草地，使整體景色產(chǎn)生錯(cuò)落感，促進(jìn)幼兒身心發(fā)育的重要作用。合理的運(yùn)用植物景觀表現(xiàn)出來(lái)的季節(jié)變化更能直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，能幫助幼兒感受自然，探索自然。

　　對(duì)于植物而言，不同的類群、種類、植物個(gè)體，甚至同一個(gè)體的不同部位、在不同季節(jié)都有其觀賞特色。植物經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)可以產(chǎn)生韻律感、層次感等種種藝術(shù)組景的效果，一定面積的植物綠化可以調(diào)節(jié)幼兒園局地小氣候，改善環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　組合及分隔區(qū)域空間

　　植物有疏密、高矮之別，利用植物景觀所形成的空間同樣具有“界定感”，借此來(lái)劃分不同區(qū)域給予幼兒多種活動(dòng)體驗(yàn)。由于植物的千差萬(wàn)別，不同種類的喬、灌、草本植物可以相互組合，并以此構(gòu)建出別出心裁的空間形式。
 
　　表現(xiàn)季節(jié)更替

　　表現(xiàn)季相的更替，是植物所特有的作用;植物的枯榮變化強(qiáng)調(diào)了季節(jié)的更替，受到氣候、天氣的影響，植物會(huì)呈現(xiàn)出相應(yīng)的色彩變化，通過(guò)感官傳遞到大腦皮層，令幼兒產(chǎn)生美的感受和聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒深入了解和觀察大自然。

　　幼兒園植物配置的原則

　　本土化 采用本土地區(qū)自然分布、穩(wěn)定生長(zhǎng)的鄉(xiāng)土樹(shù)種，充分利用植物的地域特色，在考慮生物多樣性及生態(tài)功能的基礎(chǔ)上與其他植物合理配置，形成穩(wěn)定的植物生態(tài)群落，構(gòu)筑出適合當(dāng)?shù)刈匀粭l件和人文條件的教育環(huán)境。

　　多樣化 植物之美在于豐富多樣。顏色、形狀、線條、質(zhì)地不同的植物構(gòu)成的群落，能創(chuàng)造出多樣化的生態(tài)環(huán)境，為幼兒提供擴(kuò)充心靈、探索自然的肥沃土壤。
 
　　趣味化 幼兒對(duì)于奇特、有趣的事物總是充滿了好奇與向往，顏色艷麗、造型別致、香氣宜人的植物總能吸引他們的注意力，特別是植物的發(fā)芽、展葉、開(kāi)花、結(jié)果的變化，一系列的動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)過(guò)程昭示著生命的美麗，吸引幼兒駐足觀察，重新鏈接幼兒與自然界的聯(lián)系。

　　安全性 幼兒園植物設(shè)計(jì)不同于一般的景觀設(shè)計(jì)，保證安全是幼兒園植物種植的基礎(chǔ)和前提。凡是帶刺、有毒、有刺激性或引起過(guò)敏反應(yīng)的植物都不宜在幼兒活動(dòng)場(chǎng)地中種植，除此之外，還應(yīng)該注意不宜選擇容易招引蒼蠅和蟲(chóng)子的樹(shù)種，以此保障幼兒在園內(nèi)活動(dòng)的基本安全。

　　植物在設(shè)計(jì)肌理中的出現(xiàn)，毫不張揚(yáng)的姿態(tài)激活了場(chǎng)地的生態(tài)系統(tǒng)。孕育著無(wú)限未來(lái)的園所完美融合了大自然的影響力，以其驚人的包容性和可探索性塑造著教育環(huán)境。

　　春有綿綿細(xì)雨中搖曳的繁花，夏有綠蔭涼風(fēng)里蟬鳴蝶舞;秋有丹楓似火下的碩果累累，冬有皚皚雪景掩不住的翠色。四季更迭，光陰流轉(zhuǎn)，園內(nèi)依舊是人間好時(shí)節(jié)。 合肥幼兒園設(shè)計(jì)合理地運(yùn)用植物景觀的，使得合肥幼兒園設(shè)計(jì)多樣化，趣味化，但值得注意的是，幼兒園植物景觀有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)多的植物景觀不但不能起到凈化空氣的作用，夜間植物呼吸過(guò)度消耗氧氣，產(chǎn)生過(guò)多的二氧化碳反而不利于幼兒的生存和發(fā)展。