幼兒園在裝修設(shè)計(jì)的時(shí)候，環(huán)境的設(shè)計(jì)是非常重要的，而合肥幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)理念包括：環(huán)境生成性、環(huán)境自主性、環(huán)境流動(dòng)性、環(huán)境整合性、環(huán)境宏觀(guān)性等，每一種設(shè)計(jì)理念，都要從環(huán)境本身以及幼兒生長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育。

　　1、環(huán)境生成性 環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的，不是老師強(qiáng)加給孩子，也不是憑空而來(lái)的。要根據(jù)孩子們?nèi)粘Ｉ钏儸F(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)，來(lái)進(jìn)行環(huán)境的整合設(shè)計(jì)，不斷地促進(jìn)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言、計(jì)算、情感、責(zé)任心、與人交往等方面都得到發(fā)展。

　　2、環(huán)境自主性 孩子們的游戲場(chǎng)地是不斷更新和逐步形成的。所以，孩子們對(duì)每一種材料和游戲都很熟悉。孩子們自愿自主的活動(dòng)，能有效保證孩子們井然有序、活而不亂;考慮到孩子們的個(gè)人需要，環(huán)境之間互不干擾，孩子的個(gè)性得到了發(fā)展，所以幼兒活動(dòng)的專(zhuān)注和投入程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了一定的提高。
 
　　3、環(huán)境流動(dòng)性 孩子們?cè)缫蚜?xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境，而能讓孩子們參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生局限性。很多園長(zhǎng)都會(huì)在幼兒園空間設(shè)計(jì)布局上花費(fèi)很大心思，當(dāng)然老師們可以嘗試和孩子們一起布置活動(dòng)室環(huán)境，布置出孩子們真正參與的環(huán)境。
 
　　4、環(huán)境整合性 一個(gè)好的環(huán)境，應(yīng)該對(duì)幼兒有良性的刺激作用，孩子在環(huán)境中可以得到他們所需要的。所以，改變環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，結(jié)合整體進(jìn)行有機(jī)的整合。家長(zhǎng)從環(huán)境中了解孩子的現(xiàn)狀，孩子也會(huì)在與這種整合、有序的環(huán)境交互作用下，獲得了觀(guān)察、記憶、表達(dá)、分析、判斷等能力的不斷發(fā)展。

　　5、環(huán)境宏觀(guān)性 除此之外，還需要讓孩子們了解自己身邊的事，也應(yīng)該讓孩子們方言世界，拓寬眼界和意識(shí)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)宏觀(guān)的，符合孩子們需求的環(huán)境。