幼兒、教師、家庭和環(huán)境，已經(jīng)構(gòu)成現(xiàn)代幼兒教育的基本要素。幼兒空間環(huán)境是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的載體和媒介，是幼兒教育的一個(gè)重要資源。那么，如何充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，在幼兒空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，與幼兒、教師、家庭相互聯(lián)系呢？

　　一、提供“家庭式”的班級(jí)教育環(huán)境，幫助幼兒適應(yīng)新生活

　　“家庭式”的環(huán)境是從人文的角度出發(fā)，考慮到家庭對(duì)孩子的持久影響而創(chuàng)作的一種具有家庭特色、溫馨而又舒適的環(huán)境。 　　二、“互動(dòng)式”的園內(nèi)公共環(huán)境，激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的興趣

　　1. 合理投放材料，為幼兒提供良好的游戲環(huán)境

　　在幼兒空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，材料的投放在提高幼兒交往技能，增加幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面的作用是不可忽視的。

　　2. 參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒創(chuàng)設(shè)過(guò)程的體驗(yàn)

　　良好的環(huán)境是幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的基本條件，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平提供俗語(yǔ)材料，運(yùn)用圖片、漢字與幼兒共同制作掛件，既可以裝飾環(huán)境又能加深幼兒對(duì)俗語(yǔ)的理解。

　　3. 教學(xué)文化活動(dòng)滲透到幼兒空間環(huán)境中感知教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性

　　社會(huì)認(rèn)知是指對(duì)他人、對(duì)社會(huì)公德和禮儀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，環(huán)境是激發(fā)幼兒社會(huì)認(rèn)知的重要因素。而幼兒空間是幼兒平日生活的主要陣地，真正調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，必須有一個(gè)寬松自如的環(huán)境，民主和諧的氣氛。

　　三、“滲透式”的環(huán)境引領(lǐng)家長(zhǎng)教育觀念的更新

　　在每個(gè)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，如何能激起家長(zhǎng)與環(huán)境之間產(chǎn)生積極、有效的交互作用，提升家長(zhǎng)新的教育觀念，是教師始終思考的一個(gè)問(wèn)題。

　　環(huán)境是當(dāng)代幼兒教育的重要走勢(shì)，是重要的教育資源，我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，并進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。